Портал (профессии, блоги "работа", "здоровье")

Внимание!  Блокировка рекламы (Addblock и т.п.) может исключить полезную информацию. Как отключить? Жмите сюда

Оценка для первоклашек. Новый алгоритм

07 сен 2018
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 Рейтинг 5.00 [1 Голос]
дети у компьютера
Поделитесь в сети:

 

Оценивание в первом классе должно быть формовочным - без абстрактных и карающих номерных оценок, тайным, ведь только учитель, школьник и его родители должны знать о результатах обучения, а также поддерживать постоянный обратная связь для информирования о прогрессе ребенка.

Приказ №924:

«Для первоклашек мы предполагаем стимулирующее оценивание - никаких абстрактных карательных оценок. Что чрезвычайно важно, родители должны быть полностью информированы об учебном прогресс ребенка. Именно для этого предусмотрено свидетельство достижений. Оно заполняется за 51 показателю. Среди них есть такие, например, как «умение брать на себя ответственность» или «умение сотрудничать с другими». Вместе с тем есть привычные для нас «умение писать диктанты», «умение считать в пределах ста». Таким образом родители будут проинформированы, которые есть сильные стороны ребенка, а где еще надо больше поработать », - отметила министр.

Для того, чтобы полноценно реализовать этот подход, МОН подготовило форму свидетельства достижений. Оно содержит два блока. Первая часть - личные достижения - заполняется дважды в течение года. В октябре - промежуточное оценивания и в мае - итоговое оценивание. Вторая часть - предметные компетенции - заполняется только в мае в рамках итогового оценивания.

Для оценки учеников предлагается четырехуровневая система «имеет значительные успехи», «демонстрирует заметный прогресс», «достигает результата с помощью учителя», «еще требует внимания и помощи».

Кроме зафиксированных учебных результатов, содержащихся в свидетельстве и по которым осуществляется оценка , учитель может добавлять свои характеристики, о которых желает проинформировать родителей. Также свидетельство предусматривает поле для развернутого комментария учителя, что может быть адресован родителям ученика для более глубокого понимания развития ребенка.

Свидетельство достижений:

Для учителей также подготовлено подробные методические рекомендации по оценке учебных достижений учащихся первого класса .

В них отмечается, что целью оценки ученика в первом классе есть :

  • формирование уверенности в себе, в своих возможностях;
  • празднования любого успеха;
  • акцентирование внимания на сильных сторонах, а не на ошибках;
  • диагностирования достижения на каждом этапе обучения;
  • адаптации образовательного процесса к способностей ребенка;
  • предотвращения выработке страха ошибки;
  • выявление проблем и своевременное предотвращение их напластованию;
  • стимулирование желания учиться и стремиться максимально возможных результатов.

Новый формат оценивания также предусматривает обязательное привлечение ребенка и выработки у нее способности к самоконтролю и самооценке.

«Для организации самоконтроля можно использовать различные листья самооценки, оформленные в интересный для детей способ. Осуществление обратной связи с учащимися в процессе оценивания каждой выполненной работы должен ориентировать их на успех, поддерживать и вдохновлять на саморазвитие и совершенствование », - говорится в документе.

В методических рекомендациях отмечается, что дети младшего школьного возраста очень чувствительны к оценке взрослыми, и учитель должен очень внимательно относиться именно к этой возрастной особенности своих учеников. 

«Младшие школьники имеют характерную особенность воспринимать оценку за выполнение какой-то задачи как оценка себя, а потому негативную оценку они понимают как проявление негативного отношения к себе со стороны учителя», - поясняется в документе.

Педагогам советуют при организации обучения вообще и оценки в первом классе в частности создавать для учащихся ситуацию успеха .

«Даже небольшое достижение вдохновляет детей. А учитель, конечно, всегда может найти возможность предложить такую ​​ситуацию, дать такую ​​задачу, чтобы даже самый слабый ученик мог отличиться с лучшей стороны; очень важно похвалой отметить даже едва заметное продвижение вперед: «Хорошо! Твоя буква А сейчас намного лучше », - объясняется в методических рекомендациях.

Для того, чтобы дать учителю понятное руководство к действиям, в методических рекомендациях выделяется 5-ступенчатый алгоритм работы учителя по оценке в первом классе.

Первый шаг, должен осуществить учитель - это формулировка объективных и понятных для учащихся учебных целей.

Учитель совместно с учащимися разрабатывает и обсуждает цели урока (занятия). Цель должна быть измеримой, чтобы через оценивания выяснить, на каком уровне она достигнута.

Следующее  -  это ознакомление учащихся с критериями оценивания , ведь это делает процесс прозрачным и понятным. Чем конкретнее сформулированы критерии оценки, тем понятнее для учеников является деятельность по успешного выполнения задания.

Третьим ,  не менее важным шагом для создания успешной системы оценивания в классе является обеспечение активного участия учащихся в процессе оценки .

«В процессе оценки важно не противопоставлять детей друг другу . Стимулирующим должно быть сравнения работы (ответы, действия и т.д.) с тем, как работала ребенок раньше. Целесообразно акцентировать внимание только на положительной динамике достижений ребенка. Сложности в обучении необходимо обсуждать с учеником индивидуально, чтобы не создавать ситуацию коллективной пренебрежения к ребенку. В то же время целесообразно привлекать детей к взаемооцинювання, при этом формировать умение корректно высказывать мнение о результате работы одноклассника, давать советы по его улучшению. Это активизирует обучение, способствует развитию критического мышления, формированию адекватного отношения к замечаниям, рекомендаций, укрепляет общительность и чувство значимости каждого в коллективе », - говорится в методических рекомендациях.

Четвертый шаг  - обеспечение возможности и способности учащихся анализировать собственную деятельность (рефлексия).

Отмечается, что в процессе обучения первоклассников важное значение имеет становление элементов рефлексии, направленных на наблюдение своих действий и действий учащихся, осмысление своих суждений, действий, поступков учитывая их соответствие целям деятельности, поскольку начальные навыки рефлексии в полном объеме должны сформироваться в конце младшего школьного возраста.

«Способность к персональной рефлексии у детей 6-7 лет достаточно ограниченной, но возможности для ее развития больше во время работы в группе. Побуждают к рефлексии вопрос: «Что нового узнал на уроке?», «Что привлекло твое внимание?», «Что нового в общении?», «Что тебя больше всего взволновало (что нового в эмоциях)?», - отмечается в документе.

И пятая часть алгоритма действий учителя, должно создать эффективную систему оценивания в классе, - корректировка совместно с учениками подходов к обучению с учетом результатов оценки.

«Формовочное оценки дает возможность учителю, отслеживая движение ребенка в учебные целей, осуществить корректировку образовательного процесса на ранних этапах, а ученику - осознать ответственность за свое обучение. Оценка деятельности учащихся должна быть позитивной. В случае неудач или непосильности определенной работы для конкретного ученика целесообразно предложить ему легче задача, чтобы оценить и поддержать усилия », - советуют в МОН.

Также подчеркивается, что  другие компоненты формовочного оценивания такие как: конкретный анализ допущенных учеником ошибок и трудностей, стоящих перед ним, и конкретные указания о том, как улучшить достигнутый результат ,  очень важны, но не подходят для первого класса. Эти компоненты специалисты советуют начать применять со второго класса и углублять уровень за уровнем в течение начальной школы.

Разъясняя особенности обучения детей в начальной школе, Министр отметила, что  в  первом классе детей нет никаких домашних заданий. При этом во 2 классе время на выполнение домашних заданий должно быть в 45 мин, в 3 классе - до 1 ч 10 мин, в 4 классе - до 1 ч 30 мин.

«Важно сих пор придерживаться, чтобы ребенок не переутомлялась и не теряла мотивации к обучению. Надо помнить, что позади у нее был учебный день », - добавила Лилия Гриневич.

Поделитесь в сети:

Добавить комментарий


Защитный код
Обновить

Случайные статьи

  • 1
  • 2
  • 3
  • 4
  • 5
  • 6
  • 7
  • 8
  • 9
  • 10
  • 11
  • 12
  • 13
  • 14
  • 15
  • 16
  • 17
  • 18
  • 19
  • 20
  • 21
  • 22
  • 23
  • 24
  • 25
  • 26
  • 27
  • 28
  • 29
  • 30
  • 31
  • 32
  • 33
  • 34
  • 35
  • 36
  • 37
  • 38
  • 39
  • 40
  • 41
  • 42
  • 43
  • 44
  • 45
  • 46